La educación superior en riesgo: ¿Seguimos la onda del momento?

Is American Higher Ed Screwed? Conservatives Try to Privatize College As Tuition Soars By Daniel Denvir, AlterNet Posted on January 22, 2011, Printed on January 25, 2011 http://www.alternet.org/story/149583/ The economic crisis has created an opportunity for attacks on public institutions. Universities are not immune. January 22, 2011 |   Photo Credit: Introvert   As in most corners of American life, crisis is the new normal in academia. Investment returns to university endowments have plummeted, state aid is being cut, and critical federal stimulus dollars are running out. Tuition is up, enrollment is being capped, positions are being eliminated, and universities are increasingly relying on part-time adjunct faculty that shuttle from campus to campus in an effort to cobble together a paycheck. Parents, out-of-work and saddled with depleted savings and home values, are less able to afford tuition than ever. As these axes fall, conservatives are pushing to remake universities in the image of private corporations: budgets dependent on the generosity of rich people, professors instructed to prove their market fitness or pack their bags, and cuts to the humanities in favor of more “practical” courses of study. University of California Berkeley political scientist Wendy Brown argues that, paradoxically, public universities are most at risk of corporate takeover. Private colleges will remain dedicated to providing the elite with a well-rounded, liberal arts education. Higher education as a whole will become more stratified and less inclusive. Hobbled by a 17-percent mid-year cut in 2009, the University of Arizona, Arizona State University and Northern Arizona University raised tuition by between 16 and 20 percent for the current academic year. More cuts are expected. In North Carolina, UNC Asheville is contemplating the elimination of 20 to 40 positions and double-digit tuition hikes. Western Carolina University already eliminated 93 positions for the current academic year, and Washington Democratic Governor Christine Gregoire’s proposal includes 11 percent tuition hikes in 2011 and 2012. New Jersey higher education has been cut by $130 million. Educators are particularly nervous now that Republicans, riding an austerity-minded Tea Party wave, control 29 governors’ mansions and won over 720 new seats in state legislatures nationwide. Ohio Governor John Kasich is also expected to cut deep. During his tenure as chairman of the House budget committee, he supported eliminating the U.S. Department of Education. Though he may be an opponent of public spending, he is an eager recipient. From 2001-’09, Ohio State University paid Kasich a $50,000 salary to deliver a handful of lectures a month. The financial crisis has led to fiery student demonstrations in some places. At the University of Puerto Rico, a two-month student strike shut down 10 of 11 campuses in the spring of 2010. Students in Berkeley, Los Angeles and Santa Cruz marched and occupied buildings in the fall of 2009. England, however, has been the global leader in resistance to education cutbacks, with mass student protests at the close of 2010 challenging plans to raise tuition and seriously undermining the coalition government’s credibility in the process. But with the exception of Puerto Rico and California, American campuses have been mostly quiet. The New York Times has remarked upon the toned-down response at City University of New York (CUNY), which is facing a 5-percent tuition hike and bracing for more. Unlike past militant actions, students have “mostly stayed within the confines of law and order.” One hundred institutions now charge $50,000 or more a year in tuition, fees, room, and board. In 2010, the University of California at Berkeley became the first public university to charge that much, though only for out-of-state students. Out-of-state students are cash cows, and universities around the country are seeking to increase their number on campus: they pay higher tuition but dilute the state university’s mission to educate local students. Community college enrollment is booming as people seek shelter from a punishing labor market. But the underfunded schools have been hit with canceled and overcrowded classes despite increased federal support ushered in by President Obama. The City College of San Francisco even considered selling off the naming rights to classes. Universities are in a bind: legislators cut higher education budgets but then push back against tuition increases. In Virginia, Republican Governor Robert McDonnell cut aid to Virginia Commonwealth University to punish them for a 24 percent tuition hike, even though the school was trying to make up for previous state cuts. Students have been spared from some of the higher cost thanks to the federal government increasing grant aid for higher education from $25.2 billion to $41.3 billion in a single year. It’s also true that many students don’t pay the full sticker price. The so-called discount rate, the difference between the listed price and what students actually pay, has been on the rise. But these funds are not exclusively need-based, and there is concern that sticker shock may deter poor students from applying. And universities are taking on a lot of debt in the process. The economic crisis has created an opportunity for attacks on public institutions, from unionized city workers to state funds for organ transplants. Universities, like other facets of contemporary life, are subject to the logic of the market. And it’s not just about cuts; it’s about how the university is being remade to operate according to the principles that guide multinational corporations. In Texas, Republican Governor Rick Perry has packed the board of regents at all six state college systems with political allies who share his vision that “colleges [should be run] like businesses whose customers are students.” Texas A&M, the governor’s alma mater, now publicly lists the pay and benefits of all faculty members and compares them against the number of students taught and the amount of funds they attract through research. The university also pays “performance bonuses” based on student evaluations. Perry wants to replicate these reforms statewide. The business approach has already taken over much of the politics surrounding secondary education, with charter schools and easy-to-fire, performance paid teachers touted as a silver bullet. High school reading and math test preparation has nudged aside courses on literature, art or history. The corporate makeover of higher ed has meant less job security for faculty, bigger salary differences between more or less “valuable» professors, and an attack on the humanities, from literature to philosophy. Berkeley professor Wendy Brown says there is a “steadily widening divide between the humanities and ‘hard’ social sciences,” with conservatives looking to amputate the former. In 2006, Pennsylvania State University’s political science department eliminated the subfield of political theory, the puzzlings of philosophers deemed too impractical. Humanities ask different questions in different sorts of ways–ways that are hard to assign a dollar value to but are nonetheless useful to citizens of a democracy. As Brown puts it, at risk “is not only medieval English poetry, Sanskrit, and political philosophy” but all “thinking, teaching, and learning that pertains to questions of what, apart from capital accumulation and appreciation, planetary life might be about or worth.” At the other end of the disciplinary spectrum, UCLA’s Anderson School of Management is planning to go it alone: its funding will be completely private and they will have the right to charge students private-school level tuition and pay teachers whatever they want. The financial crisis documentary Inside Job details the conflicts of interest provoked by academic economists sitting on corporate and Wall Street boards. Higher ed’s growing reliance on corporate funds could allow business to drive research agendas and, perhaps, conclusions. With university coffers pinched, social policies aimed to ensure equal access to higher education and diverse student bodies are taking a hammering from a decades-long backlash against the civil rights movement. In November, Arizona voters approved a referendum banning affirmative action in state universities. The referendum was the work of black conservative activist Ward Connerly, head of the so-called American Civil Rights Institute which has now successfully passed such legislation in five states. Florida also banned affirmative action in 1999. Meanwhile, students turned away from overcrowded community colleges are enrolling en masse at for-profit institutions like the University of Phoenix and theWashington Post Company-owned Kaplan University, which have drawn intense scrutiny from the Department of Education for using shady recruitment techniques to lure the poor deep into debt with few job prospects. California community colleges actually explored contracting out classes to Kaplan, a plan that was shelved after protests from faculty and students. These universities actually are profit-seeking corporations. With more cuts and business partnerships on the horizon, public institutions may not lag far behind. Daniel Denvir is a journalist in Philadelphia. © 2011 Independent Media Institute. All rights reserved. View this story online at: http://www.alternet.org/story/149583/

 

 

Delegación de profesores universitarios, integrantes de la Cátedra UNESCO de Educación para la Paz de la Universidad de Puerto Rico, consternados por los acontecimientos en nuestra Universidad

En Santiago de Compostela, desde el Foro Mundial de Educación y Cultura de Paz, la delegación de profesores universitarios, integrantes de la Cátedra UNESCO de Educación para la Paz de la Universidad de Puerto Rico,  consternados por los acontecimientos en nuestra Universidad, nos pronunciamos.

 

REPUDIO AL ESTADO DE SITIO Y LA OCUPACIÓN POLICÍACA

DE LA UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO

 

 

Ante la ocupación policíaca de la Universidad de Puerto Rico y el anuncio del Gobernador de nuestro país de cambiar unilateralmente las leyes universitarias, la Cátedra UNESCO de Educación para la Paz de la Universidad de Puerto Rico, expresa:

 

Su preocupación por la falta de diálogo, negociación y búsqueda de acuerdos ante la actual crisis universitaria causada por la retención por parte del estado de sobre 240 millones de dólares del presupuesto universitario.

 

Su repudio a la ocupación policíaca del Recinto de Río Piedras en clara violación a las normas universitarias, la cual se produce luego de treinta años sin la irrupción de este cuerpo, hecho que atenta contra la democracia en la institución y en el país.

 

Su clamor por el fin del estado de sitio en la Universidad y la salida inmediata de las fuerzas policíacas de la institución.

 

Su consternación por la violación a la integridad y seguridad del estudiantado, los profesores y demás integrantes de la comunidad universitaria y la violencia institucional que esto representa.

 

Su rechazo a un cambio unilateral de la ley universitaria y sus reglamentos.

 

Ante esta situación, exhortamos a la comunidad internacional a que exprese su apoyo a la búsqueda de soluciones ponderadas y mediadas en favor de una universidad accessible, democráctica, respetuosa de los derechos humanos y genuinamente comprometida con un cultura de paz.

 

Recabamos de las organizaciones de la sociedad civil de nuestra diáspora en Estados Unidos y otros países el apoyo a nuestros reclamos por una Universidad democrática y comprometida con una cultura de paz.

 

Anita Yudkin Suliveres

Anaida Pascual Morán

José Luis Méndez

Liliana Cotto

Edwin Quiles

 

 

MSCHE sobre intervención política

Haga un clic aquí: politicalintervention-education

 

Proclama, por el doctor Marío Nuñez Molina, UPR-RUM

Esta proclama desarrollada por un grupo de estudiantes recoge muy bien mi sentir en relación a la crisis que enfrenta nuestra Universidad. Es necesario comprender  que estamos ante una administración que no le importa el futuro de la Universidad. Por esa razón los paros y las huelgas no son en realidad mecanismos efectivos de presión. Es más, estoy casi seguro que quieren que todo el mundo se vaya a la  huelga para entonces justificar el cierre de la Institución.  Hay que continuar la resistencia y la lucha utilizando mecanismos alternos  que  no tengan el efecto contrario al que queremos. Si deseas firmar esta proclama visita este enlace.

Redactamos este texto en momentos de terribles violencias y de peligrosas consecuencias. La Universidad de Puerto Rico y el proyecto universitario se acercan a un trágico fin, pero no dejaremos que se materialice. Nuestra querida Universidad necesita urgentemente que todas y todos hagamos una profesión de amor.

El amor no puede tener condiciones para que sea amor real, pero tampoco puede predicarse sobre el cuerpo maltrecho del estudiantado y de la Universidad. Por ello, condenamos la violencia en todas sus manifestaciones, sobre todo porque atentan contra el espíritu universitario del diálogo y el debate de ideas. El serio intercambio de ideas, como fundamento ético-político, requiere de la apertura y el respeto a las diferencias. Es por esto que condenamos la ocupación policial de los variados recintos.

Sin embargo, la Universidad está secuestrada por un grupo autoritario y anti-intelectual, un grupo que ha hecho de ésta un campo de batalla donde los perdigones cargados de fanatismo se disparan a mansalva. A ese grupo anti-universitario, encarnado por la administración, lo invitamos a que desista de sus estilos antidemocráticos y que, si realmente ama a nuestra preciada Universidad, se siente a dialogar con la comunidad universitaria para auscultar salidas justas a los problemas que enfrentamos.

La administración violenta los señalamientos de la Middle States al no consultar e incluir las posiciones de aquellos y aquellas que componemos la Universidad. Ignoró, por ejemplo, el rechazo comunitario a varios nombramientos de rectores y rectoras y se niega constantemente a entablar el diálogo y la negociación – tan esenciales para la vida democrática- con cada uno de los sectores universitarios. La participación no se hace realidad aprobando certificaciones abstractas, la participación se concretiza con verdaderos y honestos actos de apertura.

La violación de dichos señalamientos han puesto en serio riesgo la acreditación de nuestra institución de educación superior y la posibilidad de esta pérdida nos sume en la incertidumbre y el desasosiego. Es por ello que se vuelve imprescindible que Puerto Rico entienda que es, precisamente, la Administración quien está dirigiendo a nuestra UPR a un inaceptable cierre a través de una política del estrangulamiento.

Alzamos nuestras voces y denunciamos que ese grupo no representa a la comunidad universitaria sino que responde al partido de gobierno. Partido que, de igual manera, ha atacado consistentemente a todas las instituciones del país. La administración, en contubernio con el gobierno central, ha recurrido a fomentar en la sociedad el odio por el estudiantado y la Universidad de nuestro país.

Ha sido la Universidad de Puerto Rico, por medio de sus estudiantes, profesores y profesoras, trabajadores y trabajadoras, el dínamo principal de la modernización del país. Así como la UPR no podría existir sin el país que la ha creado y apoyado, Puerto Rico tampoco podría ser ni tener lo que hoy posee sin la Universidad. Durante el proceso de modernización, la UPR fue cuna de las primeras trabajadoras y primeros trabajadores sociales, de las primeras maestras y primeros maestros; de los y las principales intelectuales, científicos y científicas, abogados y abogadas, ingenieros e ingenieras,  arquitectos y arquitectas, agricultores y agricultoras, entre tantas otras profesiones.

De forma consistente, la UPR ha contribuido al desarrollo sociocultural a través de las artes y el humanismo, ha colaborado en la lucha contra la pobreza desde sus aulas, sus proyectos comunitarios y mediante la formación de cientos de miles de hombres y mujeres que han visto en ésta y en sus salones una puerta de salida de la pobreza. Son estas razones, entre tantas otras que no caben en esta breve declaración, por las cuales no podemos dejar que cierren la Universidad.

No es el tiempo de huelgas ni cierres patronales, es tiempo de defender al proyecto universitario y su razón de ser.  Aún cuando reconocemos el potencial de la huelga como herramienta democrática para avanzar reclamos, exigencias y lograr nuevos derechos, también entendemos que en la actual coyuntura su potencial político es nulo principalmente por el carácter ideológico y anti-universitario del gobierno de turno. Éste apuesta a utilizar la violencia y a convertir la UPR en un estado policial para erradicar el proyecto universitario; la administración quiere y necesita la huelga para facilitar el cierre de la institución y su posterior transformación siguiendo el modelo de mercado: se educa quien tenga el dinero y quien se mantenga callado.

No se puede hablar de la Universidad sin reflexionar sobre lo político y lo institucional. La Universidad no existe en el aire sino, más bien, está condicionada por las diferentes relaciones de poder que ocurren en su seno y en su entorno social. En algunas instancias, estas relaciones de poder contribuyen en deteriorar el proyecto universitario y a la Universidad como espacio de quehacer académico e intelectual, como motor del pensamiento crítico y pilar fundamental del desarrollo social-democrático. Mientras la UPR continúe bajo un estado de sitio y sus espacios estén paramilitarizados, no puede haber universidad.

Por tal razón, como miembros de una compleja comunidad, reconocemos nuestro rol político en el desarrollo del proyecto universitario. Un estudiante o una estudiante no se forma con sólo asistir a un salón de clases a que le depositen el conocimiento cual si fuera una cuenta bancaria. Quien se llame estudiante sabe que el conocimiento depende del desarrollo de nuestra experiencia, de poner a prueba aquel saber práctico y de retar aquel saber teórico. En fin, se aprende aquello que se cuestiona y no lo que se cree a ciegas.

Nosotros apoyamos las gestiones de negociación que el Comité de Representación Estudiantil ha impulsado, así como los esfuerzos de cabildeo que varios estudiantes llevan a cabo en la Legislatura. Exhortamos al resto de la comunidad universitaria y a todo el país a que apoyen todo intento de diálogo sincero y todo esfuerzo por mantener corriendo al proyecto universitario. Asimismo, como universitarios y universitarias, apoyamos todo acto que propicie espacios de debate en los que se ausculten opciones fiscales responsables como la propuesta “Sumando ganamos todos”.

Entendemos, además, que los problemas fiscales de la UPR son el fruto de un pobre desempeño administrativo. Para sacar a la Universidad del terreno deficitario es importante que el gobierno le restituya los fondos que le retiró y que todos los sectores, con una profunda vocación de amor, aportemos, de acuerdo a nuestros recursos, algo más a las arcas. Los y las estudiantes podríamos, por ejemplo, hacer nuestra aportación con una cuota sustancialmente reducida.  Lo anterior implicaría también comprometernos en identificar fondos a través del cabildeo para sufragar la cuota de aquellos y aquellas para quienes ésta sigue siendo un impedimento para estudiar.

Entendiendo que la UPR está sumida en una crisis fiscal y académica por los estilos anti-intelectuales de la administración, está de nuestra parte transformar el acto político de la confrontación en el reclamo de lo justo por medio de la desobediencia civil. Nuestro actuar debe desvelar las injusticias de la ley del Estado, de los reglamentos de la Universidad y de su cierre fiscal y policial. Comprometidos a cargar con nuestra responsabilidad ciudadana, utilizaremos la desobediencia cuando ésta sea necesaria para la consecución de nuestros reclamos y el adelanto del bien común.

Una profesión de amor por nuestra Universidad nos lleva a declararnos de forma incondicional y a estar comprometidos con retar la injusticia.

 

 

La Unión Americana de Libertades Civiles (ACLU) envía comunicado de prensa a MSCHE

 

December 11, 2010 

 

Dear Dr. Elyzabeth Sibolski,  Dr. Luis Pedraja, MSCHE Officersand members of the press:

Herein I am sending an ACLU press release that has surfaced in the past hours.

The information contained in said that is pertinent the long-standing series of evidence pointing to a an extended series of widespread breaches of MSCHE’s Standard 6 («Integrity») by the upper echelon of the Administration of the University of Puerto Rico (UPR), a state-run university with 11 campuses, out of which 10 are under «probation» status and under ongoing-accreditation evaluation by the Middle States Commission on Higher Education.

The document is part of an extended series of documents and serious allegations that have been sent to the MSCHE on behalf of over 100 professors and other university-community members without a response from the MSCHE, as of yet, in the past months.

It is my understanding that the whole accreditation process which the MSCHE has under its charge is threatened if it does not publicly recognize and demonstrate it is seriously pursuing evidence sent to its officers and offer a timely reply on whether it will take said evidence under consideration as part of its responsibility of taking the accreditation process as a serious undertaking and one that prizes the reputation of the institutions it legitimizes as well as clarifying it does not condone breaches of integrity and systematic displays of dishonesty on the part of the Administration of the university in question.

Please let me know if you have any questions or if you may confirm receipt of this important information.

All the best,

HS Perl Matanzo
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ENFOQUEMOS EN LA CAUSA, por Roberto Ramos-Perea

Pongamos varias cosas en claro del METODO del DESENFOQUE que está usando la DICTADURA:

NEGACIÓN AL DIÁLOGO: La ocupación miliar de la universidad no propiciará ningún diálogo, y como lo vivimos ya en 1981, (tomando clases con gorilas esteroidizados armados en las puertas de los salones), esto solo hará que la Universidad responda a medias, confronte a medias y solucione a medias un conflicto que ya fue ganado por los Estudiantes. En tanto, la Dictadura sólo sabe posponer y negar, y hará que el estudiante se canse, se desenfoque de la cuota para ocuparse de la militarización. La cuota no será negociable hasta que haya un muerto. Cuando ese muerto aparezca, entonces será más importante ese muerto que la cuota. Y todos terminarán pagándola para que no haya otro muerto más.

EL CONTROL DE MEDIOS: La Dictadura, comprando los medios de comunicación y los comentaristas radiales -me consta-, impone un lenguaje forzoso: “minorías”, “terroristas”, “tres o cuatro izquierdosos”, “revoltosos pelús”, etc. con el único fin de desenfocar el issue central: la cuota que imponen. Racionalizar y justificar la cuota es altamente difícil por ser un acto gubernamental explícitamente injusto. Por eso es mas fácil justificar la defensa del país y de la democracia hasta con truhanes del lumpenato y mozalbetes de 17 años, -y por debajo de eso, la imposición de la cuota- y enfocar el lenguaje de medios contra esa “minoría izquierdista” que Chavez y Fidel pagan. Aún no he visto prueba alguna por parte de esta Dictadura “de la derecha”, de que las acciones estudiantiles estén controladas por “las manos siniestras de la izquierda”. Sin embargo, TODOS, (con alguna honrosa excepción), TODOS los comentariastas radiales, en un despliegue  de lambeojismo único, se han solidarizado con las acciones de la Dictadura, le han pasado la mano en las entrevistas, y han hecho coro a la izquierdofobia de la derecha. Incluso se sigue reforzando la idea de que los que rompieron los famosos cristales de los carros oficiales son estudiantes, cuando todo el país ya sabe que fueron ellos mismos.

EL PAIS SIGUE CAMINANDO. Será mejor que esto se acabe pronto piensan ellos. Hay que imponer la LEY y el ORDEN que ellos no pueden imponerse a sí mismos.
Y ¿qué nos queda? Ir al piquete, apoyar a los muchachos, dar la vuelta y ofrecer ayuda. Después de todo es una por el país, por nosotros. Pero hay algo más concreto que podemos hacer y es ENTERAR AL MUNDO. Usar nuestra rabia como altoparlante.
Es ideal que podamos estar allí cogiendo macanazos con ellos, es nuestro deber. Pero si convertimos esta lucha en una causa del mundo, la Dictadura tiembla. Si por algo cayó la Dictadura de Palacios en 1887, es porque España entera y por ende el Mundo, se enteró de lo que estaban haciendo esos #### con la indefensión de nuestra gente. Lo mismo Winship en 1937. ¿Estamos indefensos? Tenemos el arma de la pasión de los estudiantes. Tenemos la causa justa, podemos luchar contra la Dictadura y los medios si contamos los hechos al mundo, ante consulados, embajadas, gobiernos y organizaciones mundiales que vigilan estos asuntos. Y tenemos el internet como el arma principal para ello.
Confío  plenamente en la CREATIVIDAD DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL. CONFIO CON TODA MI ALMA EN LA INTELIGENCIA de XIOMARA, DE ROBERTO, DE ARTURO, DE OMAR, DE IAN, DE RENE, DE WALDEMIRO, DE TODOS ESOS QUE HAN DADO TODO LO QUE SON porque los demás podamos tener un poco de justicia.
Esa confianza y nuestra pasión por la justicia, es lo unico que nos queda. Y si es eso, aquí la tienen.

—
Prof. Roberto Ramos-Perea
Director General del Archivo
Nacional de Teatro y Cine
Rector del Conservatorio de Arte Dramático
Ateneo Puertorriqueño
POBOX 9021180

 

Noam Chomsky y las 10 Estrategias de manipulación mediática

Para su interés, Noam Chomsky y las 10 estrategias de manipulación mediática.

N. Chomsky -La manipulacion

 

Los Jubilados se expresan ante la situación de la UPR: No al intento de pivatización de la Universidad de Puerto Rico

Tomamos la expresión de La Asociación de Profesores Jubilados de la Universidad de Puerto Rico en Humacao, que nos llegara por el correo electrónico de la UPR-H.  Agradecemos sobremanera el comunicado, que lee así:

La Asociación de Profesores Jubilados de la Universidad de Puerto Rico en Humacao rechaza firmemente cualquier intento de cerrar, vender o fusionar recintos de la Universidad de Puerto Rico como, parecería que está considerando la Junta de Síndicos. Dicha acción, de ser implantada, atentaría contra el fundamento mismo de la Universidad del Estado, de proveer acceso a la educación superior a un mayor número de jóvenes provenientes de regiones y clases sociales diversas. Tal parece que semejante desacierto pretende vincular a la Universidad del Pueblo en el Proyecto de Privatización que forma parte del Plan de Trabajo del Gobierno actual. Esto, lejos de mejorar la excelencia académica institucional, la lanzaría cuesta abajo más aceleradamente, en aras de un supuesto beneficio económico que se encuentra en tela de juicio. A fin de cuentas, no se sabe quien resultará beneficiado verdaderamente. La Universidad de Puerto Rico no puede ni debe comprometerse en componendas que la conviertan en mercader de la educación. Es urgente la búsqueda de alternativas innovadoras y creativas que conduzcan al ahorro y producción de fondos necesarios que permitan continuar brindando excelencia académica descartando cierres o fusiones con el sector privado. Las medidas tienen que ser amplias, de manera que incluyan toda la jerarquía universitaria y no solamente la base de la pirámide, como suele suceder.
La Universidad es patrimonio del pueblo de Puerto Rico y el más valioso que ha tenido el país, demostrado a la saciedad por la calidad de sus egresados. Por eso no se puede apoyar iniciativas que pretendan desvirtuar su origen y propósito y mucho menos avalar proyectos que pongan en riesgo mayor la calidad de esta prestigiosa Institución de la cual todos nos sentimos orgullosos. La Asociación condena la pretensión de convertir a la Universidad en una Agencia más del Gobierno. Esto conllevaría la debacle de la misma. La dinámica universitaria posee características únicas que se deben entender y respetar para continuar siendo una Institución competitiva y de altura. Hoy más que nunca es imprescindible el rescate de la Autonomía Universitaria. ¡Defendámosla!
Asociación de Profesores Jubilados UPRH
Octubre 2010

 

¡Aquí vamos otra vez!

Lo siguiente es una contribución del profesor Marcos Reyes Dávila de lo más reciente que publica el rotativo El Nuevo Día. Es un artículo de Carmen Yulín Soto, Representante a la Cámara por el Partido Popular, con relación a la crisis de la UPR, cuya temperatura va subiendo cada día.

 

¡OJO! pendiente a la asamblea estudiantil del martes de la semana que viene.

 

EL NUEVO DÍA

CARMEN YULÍN SOTO

REPRESENTANTE A LA CÁMARA POR EL PPD

04 Noviembre 2010

Dictadura en la UPR

La Middle States Commission on Higher Education tiene en la mirilla al presidente de la UPR, José Ramón de la Torre, por sus acciones contra la propia Universidad. A este señor -que está pasado de que lo boten- no le bastó provocar la reciente huelga estudiantil, ahora vino con otra de las suyas al embargar caprichosamente información a otros sectores universitarios sobre fallas internas que la agencia acreditadora ordena sean divulgadas a las áreas pertinentes.

Ese estilo personalista, rayando en dictatorial de este educador irreverente, no es otra cosa que su repudio a la conducción democrática de la enseñanza y su afán de “ranquearse” con el gobernador Luis Fortuño, ayudando a lograr su objetivo con la UPR. Esto es, controlarla para reducirla a otra agencia más de Gobierno, dominar su presupuesto y sus puestos y tener la oportunidad para desintegrar lo que siempre ha sido un lugar que fomenta el libre pensamiento.

No es difícil anticipar qué hay detrás y las posibles consecuencias de esta pleitesía. Sobre lo primero, seguramente hay en el ambiente alguna modalidad de privatización como receta predilecta del régimen para reducir a la insignificancia otra de nuestras instituciones públicas y luego entregarla al interés privado. En cuanto a lo segundo, los diez de once recintos que están en probatoria, podrían terminar en capilla ardiente porque lo próximo que está en juego, de seguir las cosas como van, es la propia acreditación universitaria.

De ocurrir lo peor, hay que imaginarse qué pasaría. Sencillamente los títulos académicos de nuestro primer centro de enseñanza de poco servirán para ayudar a formar ese trabajo dignificador que facilita la igualdad de oportunidades en nuestra sociedad, especialmente para aquéllos menos provistos por las realidades sociales.

Aunque nadie sabe a qué atenerse con la Middle States Commission, cuando menos hay dos remedios que evitarían más daño a la Universidad. Por un lado, la resistencia estudiantil para frenar los desmanes de la gerencia y el aumento en la matrícula. De otro, la salida del presidente vía destitución por parte de la Junta de Síndicos. Ambas son esa medicina amarga que se merecen Fortuño y De la Torre por haber tronchado sueños y posibilidades de nuestros estudiantes y trabajadores.

 

La universidad que queremos

Lean el documento producido por los colegas de la UPR-Río Piedras, con relación al estado actual en el Sistema UPR.

A continuación un extracto:

«Un cuadro de malestares y prácticas entre los docentes ha permeado el
escenario pos cierre/huelga. Ante las medidas cautelares, cientos de profesores y profesoras protestamos por su arbitrariedad y efectos en nuestra labor. Escasean los Directores de Programas y Departamentos –nuestros pares– que negocien la permanencia de los cursos y la continuidad de proyectos académicos meritorios. Algunos Decanos utilizan la precariedad presupuestaria para ignorar los reclamos del profesorado, apropiándose de las partidas presupuestarias que les conferían a éstos
alguna autonomía decisional, o haciéndose de la vista larga ante procesos de reclutamiento que interfieren con los criterios estipulados por los Departamentos y sus Comités de personal. Estas denuncias se han llevado a cabo en asambleas autoconvocadas y a través de resoluciones. Algunos participamos en manifestaciones y otros redactamos extensos documentos para denunciar la situación.

Pero, mientras esto acontece, muchos profesores permanecen en silencio.
Aceptan unas condiciones que, de todas formas, son mejores que las de los demás: los que quedan sin ascenso, sin sabática, los mal pagados, los que se quedaron afuera, sin protección ni beneficios.»

El enlace al documento: La Universidad que queremos